华人素质教育研究所

中小学学生家长讲座提纲
一、	理论报告前要说明的问题：
    1、我负责任地告诉家长：学校教育是家庭教育的委托和延续。
家长最大的错误就是把孩子推给学校就不管了，你不管花多少钱都是不负责任的，因为孩子的道德、学习不学习都不是花钱能办到的，都必须由父母来点滴培养，爷爷、奶奶也不行。甚至更糟。
如果你真的彻底地不管还好一点，如果你既不懂怎么管，又什么都管，这样害了孩子。孩子不学习、心理疾病、网隐、早恋、甚至到了大学还跳楼、杀人，都是家长不懂教育的原因。
道理非常简单，1）一个教师管30孩子上课、下课、放学，只能粗放地管。2）教师管的是教知识，孩子学习就会，孩子不学习谁也教不会。教师怎么办。3）孩子的毛病哪个是老师教的。
    2、给家长算几笔帐：
1）	孩子学不好，你最低得10万元。
2）	孩子考上好大学每月5000元工资，30年150万，考不上大学和用200分考一般
大学，每月600-1000元，30年30万元。
    3）你花一点钱学会了培养孩子的方法，只要注意自己的行为，最多每天花不过1—2小时的业余时间，孩子就必保每月5000元收入。
不用说你忙，哪多哪少你自己算。
3、家长错误的认识：有的家长说：“应试教育就那样，素质教育没实行，我们家长没办法只好这样”，错了，这两者不是对立的，教育本身就是两条腿，一是育，二是教，先育后教，有育才有教，育在家庭，是素质，包括学习的素质，是点点滴滴，随时随地的，不能考试；教在学校，就得考试，不是有考试就是应试教育。
    自然状态的育是常规的育，应配套了常规的教，可现在却要加强“教”（知识经济社会需要），老师加课，家长加压，没人加强育，甚至自然状态的育都被挤掉了，一条腿长，一条腿短，出毛病了，二层楼的基础盖五层楼，出毛病了。
4、培养孩子是18年的一项复杂的工程。但那是孩子自己成长是自己的事。而且家长不得干预，对家长来说，就像养“龙爪”、栽“牡丹”，很简单，王财贵说“不费吹灰之力”，用业余时间就行了。但你一定要“懂原理，多观察，该做的做，不该做的不做”就行了。要在司空见惯现象里懂得“苹果是怎样不掉到天上”的道理。你不会我教你。否则，你多浇水就烂根，少浇水就不长。
孩子不用补课，那点知识不够他们学的，小学用10%，初中用30%，高中用50%就行。
家长要补课，家长补了课学生就不用补了。
家长要做的就是认识孩子的本能。7岁拉手8岁不拉，小学学习，初中就不学都是本能的必然。是因为你在14岁以前伤了他的本能。
5、如果你0—14岁照我的话做，14岁以后就不用管了。如果你14—18岁照我的话做也不晚，如果已经出了毛病，也还是可以调整的，分轻、重、特重三种，有三种办法。
6、幼儿和小学期间是潜意识平台搭建基础期，潜意识平台是人的一生行为的总发生地，包括学习行为，道德行为，创新行为，（潜意识平台论），平台里搭进了爱学习，会学习，你的孩子将一生都学习，这就是教授不看书就难受的原因。14岁以前是搭建基础期，14岁以后是整理、调整期。
7、我提醒家长，孩子的玩，孩子和伙伴自由的玩，不是在大人干涉的、规定的自由的玩。独生子女，孩子的心灵是孤独的，要解决，一是大人当孩子，二是找伙伴，孩子和伙伴玩是孩子学习的重要的一种，是比学习课程还重要的一种，考大学很容易，就业困难，工作困难，就业和工作的本事来源于孩子之间的玩和不断的矛盾、不断的自我解决，那是未来的社会分工、生活的演练。大学里有自杀的、杀人的，有闹心理疾病的就是缺少这种演练的结果。
9、我转告家长，省妇联儿童部部长说：现在有很多家长像养小狗一样养孩子，没有教育意识，最后抱怨学校。要知道，养小狗的目的是永远的养宠物，要永远养，不要它们独立，养孩子却要他们独立，甚至还要他们养我们的老，所以要教育，不要养。
    二、我的理论及其核心：
世界上有两代教育理论。行为和心理，
是自然主义教育的理论，都是教的理论。是在原有的地基上造楼房的理论，能盖高的是天才，都强行盖高楼，就多数出问题了。现在就是。不出问题的不多，最小的问题是没有创新精神，只能用手干活，别人让干什么就干什么。99双手和1个脑袋工作。
其次是中学、大学，只要毕业，一拿书本就头疼，就心烦。严重的就不用说了。
我的理论是全世界的第三代理论，是本能教育理论。是挖地基的理论，是只要挖好地基，要该多少层楼就盖多少层楼的理论。
我的理论是“苹果为什么不掉到天上”的理论，是追究司空见惯现象的背后的原理的理论，你只要照我的理论去做，而不是照我告诉你做什么就做什么那样去做，我保证，你的孩子成人、考大学、考博士都没问题。但是你一定要理解我的理论，去实施（不难），不是今天听了我的讲座，明天你的孩子就没问题了，我不是神仙。
我的理论的核心就是：“认识本能、利用本能”。如果我们能真正地做到认识本能，再运用我们的智慧利用本能，我们的家长就能成为孩子未来的设计者。辽宁朗朗的父亲就是无意中这样做了，将儿子朗朗24岁就培养成了世界级的钢琴大师。四川的一个一个字都不认识的农民无意中这样做了，将两个孩子培养成了重点大学的学生。
我的理论是哲学的理论，什么是哲学？用总结、概括、分析、推理的方法揭示事物的本质的学问。什么是科学？科学是用实证的方法揭示事物本质的学问。哲学是科学的先驱，科学是哲学的证明。
我的理论给教育的定义是：教育是利用人的本能，对人的本能进行延伸、限制和修改的过程，教育的方法是和本能对话，对话的方法是熏陶、诱导、引导、指导和惩戒。
我的理论已经写成了书，书名是《教育的本质与教育》，由黑龙江省教育出版社出版。我的理论是让孩子自己学习的理论，我的理论解释了孩子的一切行为现象，并且都有相应的对策，我今天由于时间关系只能做概括介绍。我希望负责任的家长应该到家长学校详细学习和探讨、交流，那样，我们的孩子将都是月薪5000元以上的人才或老板或科学家。

三、我的理论：
    一）1个神秘：大自然是神秘的，分工协作，竞争和谐，循环永恒。因此，个体的行为是分工，是死的规定。
    人类是大自然的产物，神秘而服从大自然。男女比例，水枪射昆虫，鱼到树上产卵，旅鼠自杀。
二）8个理论：
1、本能控制论：什么是本能“不学就会和必须做的”、本能控制的目的是完成叔本华说的种族意志“独立生存和繁衍”。特点，全面控制，出生、食物对象、方法、养育后代，死亡，不可改变，怎样控制：输入程序，如蜂王。
2、本能阶段论：0—3岁，吸收，3—7岁模仿，形象记忆，7—14生存独立，学习特点、4学4不学8大原则，10岁以后理性思维、理性记忆发展，14—21岁，家庭独立期，一定要独立，向外学习，本能已经和家庭脱离关系了，所以不听话，所以离家出走。
形象记忆保持和下降，理性记忆发展和进入高峰，理解能力、理解速度发展到高峰。
迷茫，独立和供养的矛盾，独立和能力的矛盾，独立和被指挥的矛盾，独立和性的矛盾，所以，自负、自卑、自信、自大、自己不满意自己的情绪交替出现，崇拜偶像。
14—21岁更应该重视，家长要行为得当，要请外人帮忙。
3、本能利用论：利用本能直接做事，种麻，利用本能制约本能。教授和孩子踢足球，玩、公平。
4、天性学习论：孩子不是你教的，你教不会，语言不是，走路不是，是自己学的。
孩子生来就带来了：
A、学习目的：生存和繁衍，他们的一切学习都是为了生存和繁衍。男孩子不用教就耍枪弄棒，女孩子就抱孩子过家家。
B、学习动力：好奇、好动、好胜是竞争、执着是必须学会、兴趣飘移是要多学知识、到处乱跑是找学习的机会、马虎是学习框架知识等。
C、学习能力：记忆能力、逻辑推理能力。
D、学习方法：观察、记忆、模仿、练习、演习。
E：学习安排：每个阶段学什么、怎么学都有自己的安排，比如幼儿要学习认识食物，怎么学？就是尝：一是你吃啥他要啥，二是凡是能拿到手的都尝一尝，不是饿了才尝。
梢大是行为学习，你作啥他做啥，你缝衣服他就枪着缝。
然后是“拆”和“问”，等等。
本能对孩子学习的安排比你想象的还高明，比如14岁以前为什么要马虎，是多学知识，要多学只能学习框架知识，是给中年以后的“联想记忆”打下了基础，只是我们说这是马虎，这不好，是因为我们不懂本能的意图。14岁以前多数马虎，那么30岁的人不管念不念书，还有几个马虎的了。可是，40、50的记忆表明，凡是和小时侯似曾相识的知识很快就记住了，一点印象也没有的知识就很难记住，是我们高明还是大自然高明？
如果你承认这些的话，你看，有你家长伸手的地方吗？我们家长能干啥、要干啥还用我说吗？
5、聪明借用论：乌鸦聪明，鹳鸦聪明，小狗聪明，孩子更聪明，但小的时候（6岁以前不能单独教，只能诱导或集体玩学习，教就笨）有时笨，越管越笨，聪明是生物生存的备用程序，只能借，条件是愿意。
6、生存学习保护程序论（死机了）：是大自然怕大人插手，人类灭亡，所以设立。不死机不是好事，我的书里有两个插手的例子，一个是深圳的龙龙，一个是湖南的硕博连读的严永明，8岁上中学，13岁上大学，17岁中科院高能物理研究所硕博连读，20岁回家。
7、潜意识平台论：潜意识平台是本能在人间环境下的具体化和代言人，
平台是一切行为的发生地，行为的理由只是行为的注解，没有注解就叫“直觉”，要指挥人的一生的行为。只能压制，不能改变，如北方人喜欢吃炸酱面，南方人喜欢吃白糖拌面。是一辈子的事，伟人也不能摆脱。
是0—21岁搭建的，是本能、个性和环境的结合物，进入潜意识平台的材料是生活中所有的细节都有可能，进入的方式有12种：如习惯、偶然、相同、相反、缺少、多余等，如大环境的北方、南方、山地、平原。
我们可以调整的是小环境，小环境是家庭给刚来到人间的自助餐，是海鲜还是蔬菜，本能和个性不知道人间的环境是什么，但还要建筑自己，全凭“供应商”提供，可以诱导、引导买帐。
8、建立自我指挥系统论：人的行为不是自己说了算，是本能、潜意识、意识、理智、智慧在指挥，百万富翁偷手机。心理疾病就是指挥行为的系统内部的战争。
     三）3个关系：
1、成长与教育的关系（目的独立、结果独立、过程独立、方法独立）（都不是教的，提供供养、学习环境、学习样板）。
2、父母与孩子的关系、母爱是本能，是大自然规定的供养关系。孩子的本能里没有对父母的爱，有的只是本能驱使的行为和大人是否允许，再通过自己推理的规则。只有到18岁或21岁以后才有亲情。
孩子有的是生存的恐惧、是为了生存才服从，本能一旦发现不服从也可以得到就不服从。孩子的本能认为父母给孩子是应该，开始怎样给，以后就应该怎样给，不给就用自己的聪明想办法让你给，甚至大打出手，所以自己不吃也要给孩子吃是极端错误的，孩子不懂你的爱，只用自己的本能赋予的方法接受和要求（我的朋友请我吃苹果，天津养老族、我的朋友孩子不去挣钱）所以穷人能养富孩子，家长买血的钱他也能拿来买烟、买酒、交女朋友，他认为是应该的。
所以，要建立父亲的权威，要建立亲情、要扩大张扬“责任本能”，孝是中国的责任教育
3、家庭教育、学校教育、社会教育的关系。
四）5种和本能的对话方法：1、熏陶、2、诱导（4岁小女孩读报）、3、引导（和孩子一起玩学习）、4、指导（问或需要才知道，不要教）、5、惩戒。
惩戒：A、是和本能的战争，家长输不起，夫妻要演双簧，母亲要“劝降”。
      B、涉及道德、责任的一定要惩戒（6—10岁是占有天性的表现期，要偷，要用虚荣惩戒），学习方面原则少惩戒或不惩戒。
      C、不能管多了、管傻了，应该充分尊重独立成长的本能。所谓“傻了”，就是违背了独立生存的本能宗旨，剥夺了独立成长的权利，时间长了就傻了。
1）、什么都不让孩子做，孩子不用思考、不用做，自然就有人做，不用借本能聪明，叫生活能力差。是行为傻了。这个傻还好改正一些，遇到生存威胁就能得到改善，但只能应付眼前，不灵活。
2）、不愿意学习却又不得不学习，借不到本能聪明，时间长了，就不会借了，就是学习上的傻了，也叫笨。这是孩子的一大灾难。
      D、打孩子是利用孩子的恐惧本能，是一个雄性的暴怒震慑了孩子的本能。打可以增加心理承载能力。真正的教育不是你来气就打，而是有目的的打，一是要注意年龄，一般是5—14岁，二是要谨慎，三是一定是孩子的事实的错而不是想象的错，如果你冤枉了他，又没有解释和安慰的，一旦进入潜意识平台就是将来残忍性格和犯罪的根源。四是惩罚得当。五是一定要有劝降的和事后解释、安慰的人，最好是妈妈。
    五）1个区分：学习与训练的区分。
    六）4个训练：饱和训练（满足和不幸），饥饿训练，习惯训练，记忆训练
七）6个问题：1、金钱教育、2、父亲教育（母亲教育的结果A、性格、男孩像女骇，B、同性恋）、3、责任教育、4、中国道德、5、玩与领跑（无学习目的，不要说教，引导人生目的，大学只是一个环节，尊重本能的8原则，提供兴趣环境（建议家长和孩子有很多集会，家长有交流的机会，孩子有自由结伴、玩耍、甚至打架—也就是社会分工演练的机会，有表现自己的机会、有竞争比赛交流的机会，比赛发奖、发奖是对孩子的鼓励和肯定），不强迫学难题。6、君临知识。
八）不学习、离家出走、网瘾、早恋的预防和治理：表面都是14岁以后的事，实际是14岁以前教育好的不会，教育不好的就一定会。预防的办法就是教育好（买计算机是正常的事）。
    治理的原则只能利用本能唤醒本能：1、责任；2、诚信；3、竞争；4、兴趣；5、生存恐惧。
    治理的方法：轻的由偶像用语言唤醒，重一点的要用行为的方法唤醒，最重的要用回归生存本能的方法唤醒。
家长已经不能做唤醒工作了，反而会更糟。但家长一定要配合。
1、帮他找一个偶像。由他的偶像唤醒，
2、不强迫，表示宽容和关怀，也叫感化，或许自己也会偶然清醒（浪子回头）。
3、送到专业机构那里唤醒。我已做了好多的咨询，轻的已经唤醒，重一点的和重的正和省妇联一起筹划帮助办法和机构。
这些都是敢于反抗家长的孩子，或者说是不听话的孩子，只要家长配合，我都有办法唤醒他们。因为他们都能借来本能聪明，也就是他们都很聪明，就是不学了，或者是死机了而已。只要打开生存保护程序就解决问题了。当然，这是一件艰苦的工作，一个痛苦的过程。但还是有办法的。
我最头疼的是那些被家长“管傻了”的孩子，既听话，又努力学习，就是学习不好，这样的孩子往往小学学习好，还听话，因为小学知识少，不用借本能聪明就能学好，到了中学已经不会借本能聪明了，所以用功而成绩不好。我正在探索怎样能帮助他们借来本能聪明。但愿家长不要将孩子弄到这种地步。
四、和家长交流
一）	我告诉家长，我可以回答你们的任何提问，并让你们满意。
二）	我先提问几个问题，你们自己回答自己
1、	你们愿意和比你们自己大25岁以上的人一起玩吗，可是孩子怎么办。
2、	孩子想找同龄人说同龄人的话，比如说“我们的老师真逗”，“我看不上那个男孩”。能和你们说吗。
3、	孩子想看蚂蚁打架，你们陪吗。想去科学宫、想看日食、想玩打仗、跳绳，你们陪吗
4、	孩子心灵孤独怎么办。
5、	孩子想找一个伙伴一起学习怎么办。
三）	我先来回答几个普遍的、我已经回答过很多次的问题。
1、	孩子不学习。
2、	孩子做作业慢，
3、	孩子不听话：听话的不是好孩子，不听话不能自律的是坏孩子。
4、	孩子顶嘴
四）回答家长提问



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